Fəsil 9: Kvant Nəsli – Təhsilin Yeni Modeli

Kvant nəsli üçün yol xəritəsi şüarlarla qurula bilməz. “Rəqəmsallaşaq”, “gələcəyə hazır olaq” kimi cümlələr istiqamət vermir. İstiqamət konkret qərarlarla yaranır.

Texnologiya inkişaf etdikcə etik suallar qaçılmaz olur. Bu, yeni vəziyyət deyil. Amma Sİ dövründə bu suallar daha kəskindir. Çünki söhbət

Bu sual son illərdə çox səslənir. Çox vaxt da yanlış formada. Filmlərin, sensasiyalı xəbərlərin və şişirdilmiş başlıqların təsiri ilə insanlar

Beyin-çip anlayışı çox vaxt sensasiya ilə təqdim olunur. Ya qorxu filmi kimi, ya da möcüzə texnologiya kimi. Hər iki yanaşma

Sİ dövründə ən çox zərər görən sahələrdən biri qiymətləndirmədir. Çünki indiki qiymətləndirmə sistemi cavab üzərində qurulub. Düz cavab tapdın, yüksək

Tədqiqatçı şagird xüsusi istedadlı uşaq demək deyil. Bu, çox vacib fərqdir. Tədqiqatçı düşüncə doğuşdan verilmir. Mühitdə formalaşır. Əgər biz hələ

Sİ dövründə şagirdin əsas işi öyrənmək deyil. Bu cümlə ilk baxışda qəribə səslənə bilər. Amma izah edək. Öyrənmək artıq problem

Sİ dövründə müəllimin işi bitmir. Əksinə, daha da ağırlaşır. Sadəcə istiqamət dəyişir. Əgər müəllim öz rolunu hələ də “məlumat ötürən”

“Elm orta məktəbdə” deyəndə çoxları universitet səviyyəsində fizika, kimya və ya biologiya təsəvvür edir. Çətin terminlər. Ağır dərsliklər. Uzun təriflər.